산림교육의 활성화에 관한 법률 시행령
별표·별지6건 · 보관 6건
| 산림교육전문가 양성기관의 지정기준(제9조제1항 관련) | |||||||||||||||||||
| 1. 산림교육전문가 양성기관 지정자격: 다음 각 목의 어느 하나에 해당할 것 가. 「고등교육법」 제4조에 따라 설립된 학교로서 산림 분야 대학(숲해설가, 숲길등산지도사의 경우만 해당한다) 또는 유아교육 분야 대학(유아숲지도사의 경우만 해당한다) 나. 「민법」에 따라 설립된 법인 또는 「비영리민간단체 지원법」에 따라 등록된 비영리민간단체 중 그 설립목적에 산림교육이 포함되어 있는 법인 또는 단체 2. 산림교육 전문과정의 구성 가. 산림교육 전문과정은 공통과정과 분야별과정(숲해설가, 유아숲지도사, 숲길등산지도사)으로 구성한다. 나. 숲해설가, 유아숲지도사, 숲길등산지도사 자격을 취득한 사람이 다른 종류의 산림교육전문가 자격을 취득하기 위하여 산림교육 전문과정을 이수하려는 경우에는 공통과정의 이수를 면제할 수 있다. 다. 공통과정 1) 공통과정의 교육시간은 36시간 이상이어야 한다. 2) 공통과정의 내용 | |||||||||||||||||||
| 구분 | 교육과목 | 교육내용 | 교육시간 | ||||||||||||||||
| 합계 | 강의 | 실습 | |||||||||||||||||
| 36 | 24 | 12 | |||||||||||||||||
| 산림교육론 (12시간 이상) | 산림교육의 이해 | 숲해설, 유아숲교육, 숲길등산 등 산림교육의 종류, 산림치유개론, 관련 법령·제도·정책 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| 나무·숲·임업 | 숲의 개념, 산림의 조성·경영·이용, 산림의 보호,숲과 기후 변화 | 3 | 3 | ||||||||||||||||
| 숲해설개론 | 숲해설의 개념, 숲해설 기법 | 3 | 3 | ||||||||||||||||
| 산림휴양·문화 | 산림휴양·문화의 개념·기능·활용 | 3 | 3 | ||||||||||||||||
| 산림생태계 (21시간 이상) | 산림생태학 | 산림생태계의 구조·특징, 숲의 발달 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| 식물의 이해 | 식물의 명명·분류, 식물의 특성 및 관찰실습 | 18 | 6 | 12 | |||||||||||||||
| 기본 소양 (3시간 이상) | 리더십과 인성 | 산림교육전문가로서의 리더십과 인성 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| 라. 분야별과정 1) 숲해설가 과정 가) 숲해설가 과정의 교육시간은 134시간 이상이어야 한다. | |||||||||||||||||||
| 구분 | 교육과목 | 교육내용 | 교육시간 | ||||||||||||||||
| 합계 | 강의 | 실습 | |||||||||||||||||
| 134 | 39 | 95 | |||||||||||||||||
| 산림생태계 (21시간 이상) | 야생동물의 이해(조류, 포유류) | 조류·포유류의 종류·특성, 도감 활용법 | 10 | 4 | 6 | ||||||||||||||
| 곤충의 이해 | 곤충의 종류·특성, 도감 활용법 | 6 | 2 | 4 | |||||||||||||||
| 산림토양학 | 산림토양의 구조와 환경 | 5 | 2 | 3 | |||||||||||||||
| 커뮤니케이션 (20시간 이상) | 인간관계학 | 발달심리, 인간관계의 유형 | 5 | 5 | |||||||||||||||
| 커뮤니케이션 기법 | 대상별 의사소통 기법, 스피치요령 강의 및 실습 | 6 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| 숲해설 기법 | 숲해설 기법 이해, 숲해설 방법의 이해 및 적용, 숲해설 매체 활용법 | 9 | 3 | 6 | |||||||||||||||
| 교육프로그램 개발 (27시간 이상) | 숲해설 프로그램 개발 | 프로그램 개발과정의 이해, 주제해설 프로그램 개발 | 9 | 3 | 6 | ||||||||||||||
| 교육프로그램 운영 실습 | 산림교육교재 연구, 교육프로그램 운영 | 18 | 6 | 12 | |||||||||||||||
| 안전교육 및 안전관리 (15시간 이상) | 응급처치 | 응급처치 및 심폐소생술 실습, 자동제세동기 활용법 | 12 | 4 | 8 | ||||||||||||||
| 야외활동 지도 | 야외활동 특성의 이해, 위험요소 모니터링 | 3 | 1 | 2 | |||||||||||||||
| 선택과정 (21시간 이상) | 목재교육, 지구환경(기후변화, 에너지 등), 파충류, 양서류, 수서생태계, 생태공예, 자연놀이 프로그램 등에서 선택하여 운영 | 21 | 6 | 15 | |||||||||||||||
| 교육실습 (30시간 이상) | 국가·지방자치단체 및 산림교육을 목적으로 설립된 법인·단체 등에서 30시간 이상 보조교사 등으로 활동 | 30 | 30 | ||||||||||||||||
| 나) 숲해설가 과정은 초본식물(草本植物)·목본식물(木本植物), 곤충, 야생동물 등 산림 및 생태에 대한 지식을 가지고 숲해설을 하거나 주제해설 프로그램을 개발·운영하는 산림교육전문가를 양성하는 교육과정으로서, 산림교육전문가 양성기관으로 지정을 받으려는 자의 실정에 따라 필요한 내용을 숲해설가 과정에 추가할 수 있다. 다) 교육과정에서는 산림청장이 개발·보급하였거나 인증을 받은 교육프로그램을 최소 1개 이상 운영하되, 교육프로그램 운영 실습 시간에는 인증 받은 교육프로그램을 5시간 이상 교육하여야 한다. 2) 유아숲지도사 과정 가) 유아숲지도사 과정의 교육시간은 169시간 이상이어야 한다. | |||||||||||||||||||
| 구분 | 교육과목 | 교육내용 | 시간 | ||||||||||||||||
| 합계 | 강의 | 실습 | |||||||||||||||||
| 169 | 75 | 94 | |||||||||||||||||
| 산림 생태계 (21시간 이상) | 야생동물의 이해(조류·포유류) | 조류·포유류의 종류·특성, 도감 활용법 | 10 | 4 | 6 | ||||||||||||||
| 곤충의 이해 | 곤충의 종류·특성, 도감 활용법 | 6 | 2 | 4 | |||||||||||||||
| 산림토양학 | 산림토양의 구조와 환경 | 5 | 2 | 3 | |||||||||||||||
| 커뮤니케이션 (13시간 이상) | 커뮤니케이션 기법 | 대상별 의사소통 기법, 스피치요령 강의 및 실습 | 6 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 멀티미디어 활용법 | 유아숲활동 기록법, 동영상 제작 및 활용법 | 7 | 3 | 4 | |||||||||||||||
| 유아교육 (22시간 이상) | 유아교육개론 | 유아교육 및 보육의 이해, 유아교육의 역사 및 동향 | 6 | 6 | |||||||||||||||
| 유아발달론 | 태아·영아 발달이론, 유아발달이론 | 8 | 8 | ||||||||||||||||
| 숲유치원과 특수아동지도 | 특수교육의 이해·지도, 숲에서의 재활·치유 사례 | 8 | 6 | 2 | |||||||||||||||
| 유아숲생태 교육 및 프로그램 개발 (63시간 이상) | 유아숲생태교육 개론 | 유아숲 교육의 이해, 유아숲체험원의 이해와 필요성, 유아숲지도사 교육과정의 이해 | 10 | 6 | 4 | ||||||||||||||
| 유아숲체험원 운영·관리 | 유아숲체험원의 조성, 유아숲체험원의 운영·관리, 관련 법령의 이해 | 5 | 2 | 3 | |||||||||||||||
| 숲유치원 운영 사례 | 국내외 우수 사례, 연령별, 장소별 운영사례 | 3 | 3 | ||||||||||||||||
| 숲교실 만들기 | 숲교실의 규율, 숲교실 운영의 주의사항 | 3 | 3 | ||||||||||||||||
| 유아숲생활 지도 | 유아 생활습관의 이해, 숲에서의 유아 생활의 이해·지도 | 6 | 4 | 2 | |||||||||||||||
| 유아숲지도사론 | 유아숲지도사의 소양 및 자질, 유아숲지도사의 역할 및 업무 | 6 | 4 | 2 | |||||||||||||||
| 유아숲생태교육 프로그램 개발 | 유아숲생태교육 프로그램 기획, 개발절차 및 실습 | 10 | 4 | 6 | |||||||||||||||
| 유아숲생태교육 프로그램 운영 및 실습 | 유아숲생태교육 프로그램 운영(생태그림책, 생태과학, 생태미술, 동식물교감, 명상, 자연건강 등), 유아숲놀이지도(자연물을 활용한 유아숲놀이, 연령별·계절별·장소별 숲놀이) | 20 | 5 | 15 | |||||||||||||||
| 안전교육 및 안전관리 (20시간 이상) | 응급처치 | 응급처치 및 심폐소생술 실습, 자동제세동기 활용법 | 12 | 4 | 8 | ||||||||||||||
| 야외활동 지도 | 야외활동 특성, 교육시설 및 위험요소 모니터링 | 4 | 2 | 2 | |||||||||||||||
| 아동안전관리 | 유아 자연생활 건강의 이해, 유아 건강생활과 안전교육 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| 교육실습 (30시간 이상) | 국가·지방자치단체 및 산림교육을 목적으로 설립된 법인·단체 등에서 30시간 이상 보조교사 등으로 활동 | 30 | 30 | ||||||||||||||||
| 나) 유아숲지도사 과정은 유아숲체험원 등에서 유아숲생태 체험활동을 지도하는 산림교육전문가를 양성하는 교육과정으로서, 산림교육전문가 양성기관으로 지정을 받으려는 자의 실정에 따라 필요한 내용을 유아숲지도사 과정에 추가할 수 있다. 3) 숲길등산지도사 과정 가) 숲길등산지도사 과정의 교육시간은 109시간 이상이어야 한다. | |||||||||||||||||||
| 구분 | 교과목 | 교육내용 | 교육시간 | ||||||||||||||||
| 합계 | 강의 | 실습 | |||||||||||||||||
| 109 | 32 | 77 | |||||||||||||||||
| 등산·트레킹 역사 | 등산·트레킹 역사 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
| 등산·트레킹 일반 (47시간 이상) | 등산·트레킹 이론 | 짐 꾸리기, 보행, 야영생활 등산 및 트레킹 장비의 이해 산악환경 및 기상, 등산·트레킹 체조, 숲길이용 철학, 겨울산행 | 10 | 3 | 7 | ||||||||||||||
| 등산·트레킹 문화 | 친환경등산, 환경윤리, 등산예절 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| 암벽기초 | 매듭법, 확보법, 하강법, 장비사용법, 기초암벽 실습 | 14 | 4 | 10 | |||||||||||||||
| 독도법 | 지도의 이해, 나침반·GPS의 이해 및 활용 | 10 | 4 | 6 | |||||||||||||||
| 숲길등산 안내 실무 | 등산·트레킹 안내 실무, 숲길등산프로그램 구성 및 실습 | 7 | 3 | 4 | |||||||||||||||
| 구조·구급 (20시간 이상) | 응급처치 | 응급처치 및 심폐소생술 실습, 자동제세동기 활용법 | 12 | 4 | 8 | ||||||||||||||
| 구조 | 산악구조 이론 및 실습 | 8 | 2 | 6 | |||||||||||||||
| 커뮤니케이션 (6시간 이상) | 커뮤니케이션 기법 | 대상별 의사소통 기법, 스피치요령 강의 및 실습 | 6 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 산림환경 (6시간 이상) | 야생동물의 이해 | 야생동물(조류, 포유류, 곤충)의 종류 및 특성 | 6 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 교육실습 (30시간 이상) | 국가·지방자치단체 및 산림교육을 목적으로 설립된 법인·단체 등에서 30시간 이상 보조교사 등으로 활동 | 30 | 30 | ||||||||||||||||
| 나) 숲길등산지도사 과정은 숲길 등에서 등산·트레킹 활동을 지도·교육하는 산림교육전문가를 양성하는 교육과정으로서, 산림교육전문가 양성기관으로 지정을 받으려는 자의 실정에 따라 필요한 내용을 숲길등산지도사 과정에 추가할 수 있다. 3. 교육시설의 구성 가. 교육과정 운영을 위한 교육시설은 교육환경 및 보건위생상 적합한 장소여야 하며, 그 목적을 실현하는 데 필요한 다음의 시설 및 장소를 갖추어야 한다. 1) 강의실: 산림교육 전문과정 교육에 적합한 강의실 하나 이상 2) 실습장: 산림교육 전문과정 실습 및 현장학습에 적합한 시설 또는 장소 3) 사무실: 사무에 적합한 시설을 갖추되, 강의실 등 다른 목적의 시설과 분리 4) 교재·교구: 산림교육 전문과정과 관련된 도서 및 교육에 필요한 교구 등을 구비 5) 컴퓨터, 복사기, 팩스 등의 사무용 기기 구비 6) 그 밖에 교육에 필요한 시설 및 설비 나. 학습자의 편의 제공 등을 위하여 필요한 경우 강당, 회의실, 자료실, 도서실, 상담실, 컴퓨터실, 방송·통신 시설, 보건위생상 필요한 시설 및 설비시설을 둘 수 있다. 다. 강의실, 실습장, 사무실에는 화장실, 급수시설, 채광시설, 조명시설, 환기시설, 냉난방시설, 방음시설, 안전시설 및 소방시설을 확보하여야 한다. 4. 전문인력의 구성 가. 각 교육과정은 전문강사가 교육하여야 한다. 나. 교육과정을 안정적으로 운영할 수 있도록 사무실에는 전담 관리자를 1명 이상 확보하여야 한다. 이 경우 대학ㆍ법인 또는 단체의 대표자가 전담 관리자 업무를 수행하는 경우에는 그 대표자를 전담 관리자 산정에 포함한다. 5. 교육과정의 평가 등 가. 산림교육 전문과정의 평가는 각 과정별로 정해진 교육시간을 이수한 사람에 대하여 하되, 교과목당 이론 및 실습의 평가점수가 70점 이상인 경우에만 이수한 것으로 인정한다. 다만, 평가점수가 70점 미만인 경우에는 2회에 한정하여 평가를 다시 받을 수 있다. 나. 산림교육 전문과정은 참가자들의 교육과정 운영에 대한 만족도를 확인할 수 있는 수단이 마련되어 있어야 한다. 다. 산림교육 전문과정 이수자의 자체 활용 및 이력관리 등 관리 방안이 마련되어 있어야 한다. 라. 그 밖에 평가에 필요한 사항은 산림청장이 따로 정할 수 있다. | |||||||||||||||||||
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